学党史 践行动 树立正确育人观落实立德树人根本任务
校长 李树勇
（2021年4月27日）
2013年，习近平总书记在主持中共十八届中央政治局第七次集体学习指出：“历史是最好的教科书。”“学习党史、国史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。这门功课不仅必修，而且必须修好。”在今年2月召开的党史学习教育动员大会上，习近平总书记发表重要讲话并再次强调：“中国革命历史是最好的营养剂，重温这部伟大历史能够受到党的初心使命、性质宗旨、理想信念的生动教育，必须铭记光辉历史、传承红色基因。”
中华民族曾经居于世界领先位置，但近代以来，国家衰落，民族危亡。在民族存亡的重要关头，一代代仁人志士竭力探索教育与救国、强国之间的密切联系。教育兴则国家兴，教育强则国家强，这是几代人的共识，也是历史的逻辑。振兴教育是中华民族救亡图存、励志图强的智慧结晶。
一、中国共产党人的教育情怀
1921年7月23日至8月初，中国共产党第一次全国代表大会在上海法租界和浙江嘉兴召开，出席大会的共有13人，他们都是当时的知识分子，其中学历最低者为中学生【（邓恩铭、刘仁静），留学多人（李达、利汉俊、周佛海、董必武），大学多人（陈谭秋、张国焘、陈公博），师范（毛泽东、何叔衡、王尽美、包惠僧）】。
而中国民主革命的主要力量是工人、农民、城市小资产阶级群众，他们的文化层次普遍较低。因此中国共产党人十分重视教育，他们决心要努力促进教育发展。中国共产党人相信知识的力量，只要条件许可，就一定会办学。下面我想与大家分享一下中国共产党的办学历史。
（一）大革命时期（1924年5月—1927年4月）
1924年1月，国共两党第一次合作正式形成。在此之前，共产党碍于是非公开组织而没有办学经历。在国共合作期间，共产党开始积极倡导和参与办学。如：
农民运动讲习所。广州农讲所是在第一次国共合作时期，由共产党人彭湃等倡议，以国民党名义开办的。1924年7月开办，每期1个月。
中央农民运动讲习所（武昌）。由毛泽东首倡发起。1927年1月，在武昌成立筹备处，毛泽东与周以栗、陈克文为筹备委员，此三人均由湖南省国民党党部推派。4月初，国民党中央农民运动讲习所举行开学典礼。6月8日，举行毕业典礼。农讲所学员实行军事编制，每日军训两小时，每周到野外进行一次军事演习。这届农讲所教学的根本目的是用马列主义武装头脑，认识中国农民运动是革命进程中的主要力量。学员们在三个月内学习了《共产党宣言》《中国社会各阶级分析》《湖南农民运动考察报告》以及巴黎公社与十月革命的历史经验，并学唱了《国际歌》。虽然在中央农讲所里中共党组织仍未公开，但党的组织生活抓得很紧，毛泽东亲自参加支部会，经常讨论如何在学习和斗争中发挥共产党员的先锋模范作用。毛泽东在毕业生临行之前告诫他们“在白区工作，要注意隐蔽活动，积蓄力量”，不少同学不负众望，日后成长为各地武装起义和工农武装割据的骨干。
黄埔军校。由共产党人提议举办。1924年5月，黄埔军校开办。周恩来（政治部主任）、叶剑英（教授部副主任）、恽代英、聂荣臻等都是黄埔军校的领导或教官。中国共产党从各地选派革命青年到黄埔军校学习。第一期学生中有共产党员、共青团员56人，占学生总数的1/10。
（二）土地革命时期（1931年2月—1934年10月，瑞金）
这个时期，共产党有自己的活动空间，虽然条件异常艰苦，但不忘办学。这时有红军大学校（中央军事政治学校）、红军第一步兵学校、红军第二步兵学校、红军特科学校、红军游击干部学校，多种渠道培养人才。长征时，合并为中国工农红军学校，简称“红大”。长征中，组建为干部团。另外，有中国工农红军通信学校，培养红军通信干部。没有学历教师，不拘一格请“教授”，从红军中选调的久经战火考验、富有实际工作经验的师、团干部。红大在教学原则和教学方法上，坚持理论与实际并重，所教所学的，正是红军所需所为的，注重行教合一相兼顾。
同期，刘志丹、吴岱峰和习仲勋创办陕甘边红军军政干部学校。
中国共产党军队与其他军队最大的不同是重视教育，我们讲“军队是大学校”，军队配文化教员，行军打仗途中教识字，许多的战士成为学者、作家。如开国上将萧克《浴血罗霄》1991年荣获第三届茅盾文学奖。
（三）延安时期（1935年10月—1947年3月）
延安十三年，是我们党在新民主民主革命时期相对稳定的十三年，是马克思主义中国化最重要的一个时期。这一时期，党的建设加强，党的理论的得到完善（系统阐述新民主主义理论），毛泽东思想得以确立，同时，边区政府成立，中国共产党局部执政治理社会，文化教育得到高度重视，中国共产党人的教育情怀得到展现。
延安条件很艰苦，但共产党兴办了大量的各类学校。学校办学条件很差，师资缺乏，但大批进步青年学生怀揣着抗日救国的理想，不畏艰险，千里迢迢地来到革命圣地—延安学习，学校培养了很多抗日干部和各类人才。
毛泽东指出：“增加抗战力量的工作和方法很多，然而其中最好、最有效的方法是办学校，培养抗日干部。”1942年延安文艺座谈会上毛泽东强调：“为什么人的问题，是一个根本的问题，原则的问题。”作为中国共产党的主要领导人之一，毛泽东在延安时期的高等学校上倾注了大量心血，有的是他直接提议创建的。
抗大（1936年6月—1945年8月）。在延安的高校中，创办最早也最负盛名的是中国人民抗日军事政治大学，简称“抗大”。“抗大”的前身是中央革命根据地的工农红军大学，也是毛泽东提出创办的。1936年红军大学在保安恢复，改称抗日红军大学。1937年春，抗日红军大学迁入延安，改名为中国人民抗日军事政治大学。“抗大”是当时在延安创办的高校中，唯一经国民政府正式审批成立的一所大学。毛泽东担任教育委员会主席兼政治委员，校长林彪，副校长刘伯承，教育长罗瑞卿，政治部主任傅钟。毛泽东对于抗大的各项工作，多次过问，精心指导，不惜笔墨热情题词，激发了抗大教职员工和抗大学员为抗战而发奋学习、战斗的极大热情。
毛泽东为“抗大”制定“坚定正确的政治方向，艰苦朴素的工作作风，灵活机动的战略战术”的教育方针和“团结、紧张、严肃、活泼”的校训。毛泽东的一段话，对我们理解什么是坚定正确的政治方向很有帮助，他说：“共产党有一个方向，政治的方向。这一个方向，全国人民都以为是好的，那就是：打倒帝国主义，完成民主政治。……还有一个方向，就是社会主义的理想。”“抗大”成立后，毛泽东从教学计划的制订、教学内容的设置，到教学保障，都亲自过问。
1937-1938年，毛泽东差不多每一两周就要给“抗大”的师生做一次大会演讲。毛泽东还开设课程《中国革命战争的战略问题》、《辩证唯物论》（后来出版的《矛盾论》《实践论》的主要论点就是讲稿中抽出来）。至1945年抗战胜利，“抗大”总校先后办学8期，培养干部29072人，并在全国创建了12所分校、5所陆军中学和1所附属中学，连同总校培养的干部总数达十多万名优秀的军政干部。
同类的学校还有中共中央党校。
陕北公学（1937年7月—1941年8月，后合并入延安大学）。是抗日战争时期中国共产党创办的一所具有统一战线性质的干部学校，是中国人民大学、北京理工大学、西北政法大学、延安大学等高等院校的前身。成仿吾为陕北公学校长兼党组书记。陕北公学实行党团领导下的校长负责制，直属中央组织部、中央宣传部领导，是中国共产党中央直接领导创办的一所革命的大学，培养了上千名干部。
延安自然科学院（自然科学院，1939年5月—1943年底，后合并入延安大学）。是我党创办的第一所理工科大学。该校于1939年5月创办，1941年5月开始招生，李富春任院长（后徐特立），从德国留学回来的有机化工博士陈康白任副院长。由此，第一所由中国共产党创办的自然科学的教学与研究机构诞生了，其任务是：“培养既通晓革命理论又懂得自然科学的专业人员、理论与实践统一的人才”。延安自然科学院既是进行自然科学教学的最高学府，又是进行自然科学学术活动的中心，还设有自然科学编译社、自然科学研究会等科研机构和学会。院内还建立了科学馆、图书馆，许多学术报告会、讨论会、专题讲座都在这里进行。延安自然科学院设有大学部和中学部。大学部设有物理、化学、地矿和生物四个系，学制三年。大学部设置的课程，一年级主要是学习外国语和普通物理、普通化学、高等数学、工程制图等基础课程。二、三年级按各系的实际情况学习技术基础课程和专业课程。
鲁艺（1938年4月—1943年12月）。是专门培养艺术人才的学校。抗战爆发后，一部分左翼文艺家及文艺青年历尽千辛万苦，纷纷进入延安及各抗日民主根据地，投身于中华民族的独立和解放事业。当时，延安的文艺活动也相当活跃，成立了中央剧团、抗战剧团、烽火剧社等文艺团体，逢年过节或逢各种政治活动时，经常为群众举办文艺演出。毛泽东、周恩来、林伯渠、徐特立等同志便联名倡议创办一所以中国最伟大的文豪鲁迅命名，专门培养抗战文艺干部的新型学校—鲁迅艺术学院。1938年4月10日，鲁迅艺术学院成立，毛泽东出席成立大会并讲话。“鲁艺”第一届招生60人，分戏剧、音乐、美术三个系，3月10日正式上课。学制九个月：在校学习三个月，外出实习三个月，再回校学习三个月，当时叫作“三三制”。从1938年8月第二届开始，鲁艺又增设了文学系，成了四个专业，8月27日开学。由于增加了文学系，学院在1940年4月更名为鲁迅艺术文学院。1943年并入延安大学后，又改名为鲁迅文艺学院。整个抗战期间，我们党通过这所新型的艺术学院，教育、培养了一大批文学艺术骨干，为取得抗日战争、解放战争的胜利，发展中国的无产阶级文艺事业，做出了重大贡献。无论是在中国现代革命史上，还是在中国现代文艺史和教育史上，“鲁艺”都占有重要地位。
女子大学（1937年7月—1941年3月）。中国共产党就把培养妇女干部放在重要位置。1939年7月20日，中国女子大学在延安中央大礼堂举行了开学典礼。王明任校长，柯庆施任副校长。中央领导全部出席并讲话。王明在开学典礼上指出：“毛泽东提议开办女子大学，毛泽东同志是女大创办的首创人。”毛泽东发表了重要讲话。毛泽东等中央领导人对中国女子大学非常重视和支持。因为办校条件艰苦，毛泽东在开学前捐出自己的参政薪水100元帮助女大购置图书。董必武、邓颖超都把参政员的薪水拿出来，捐助女大300元。还有许多各种各样捐赠。毛泽东、周恩来、朱德、刘少奇、陈云等都为女大同学做过报告，包括政治、军事、党的战略与策略、对敌斗争、共产党员的修养、气节品质、人生观、革命传统、革命恋爱观、妇女运动等等。中国女子大学在1941年8月底与陕北公学、中国女子大学、泽东青年干部学校合并，成立延安大学。中国女子大学在办学的两年时间里培养了1000多位妇女干部。她们走向各个岗位，为民族独立、妇女解放做出了自己的贡献。
延安大学。是中国共产党在新民主主义革命时期在革命根据地创办的第一所正规的综合大学。1941年，在抗日战争极端困难和严峻的形势下，为了集中人力、物力培养抗战所需要的各种干部，中共中央决定在延安创办一所正规大学，以便集中统一办学，提高教育质量，“迎接干部学校正规化的必然趋势”。7月13日和7月30日，中央政治局在毛泽东的主持下，两次讨论延安大学成立事宜，并于7月30日做出决定：“青干、陕公、女大合并，定名延安大学，以吴玉章为校长，赵毅敏为副校长”。1944年5月24日，毛泽东在延安大学开学典礼上发表讲话。“教育要为解放区政治、经济、文化服务”是毛泽东为延安大学制定的办学方针，也是延安大学进行思想政治工作的根本指针。
延安大学自力更生，艰苦奋斗，勤俭办学，理论联系实际，教育与生产劳动相结合，教、学、用一致，以实事求是为根本方针，贯彻整顿学风、党风、文风的教育精神，学习马列主义、毛泽东思想，学习工农兵人民大众的优良品德风尚，在极其困难的条件下，树立了“延大”的好学风、好党风和好文风，形成了“把坚定正确的政治方向放在首位、坚持德育为先”的办学传统。延安大学为振兴中华民族，为抗日战争和解放战争的胜利以及新中国的建设，培养了数以万计的革命干部和专业技术人才。
其他。中国共产党在延安曾先后创办了军政学院、军事学院、马列学院、中国女子大学、泽东青年干部学校、鲁迅师范学校、纺织学校等，有二十几所院校，培养造就了数十万干部和各类专门技术人才。者曾在陕甘宁边区采访考察的美国战地记白修德曾发出了这样的感慨：“延安，置于其它一切事情之上的，是一座生产思想的工厂。”
我们经常讲“联大”如何艰苦，实际上延安的大学才叫艰苦，“艰苦奋斗、勤俭办学”。美国著名作家斯诺在《西行漫记》中曾这样描写抗大：“以窑洞为教室，石头砖块为桌椅，石灰泥土糊的墙为黑板，校舍完全不怕轰炸的‘高等学府’，全世界恐怕就只有这么一家。”中国共产党人正是在这简陋的土窑洞里，发挥了人类少有的创造潜能。他们把陕北的窑洞变成一座座革命的大熔炉，培育出一批批救国英才，从而为革新社会、为抗日战争和解放战争的胜利、为新中国成立后的经济建设输送了大批的人才。
这个时期的办学特点是为国家、为革命事业培养所需人才，学以致用的特征很明显。
（四）社会主义建设时期
1.1949年—1957年，新中国成立，教育进入新模式（苏联模式）和新发展时期（高等教育体系形成，培养目标、专业设置、教学计划、教学大纲、教材编写、私立大学改造、设立专门学院、院校调整）。
教育事业除旧布新。国家着力开展教育改革，一是实现国家对大学的统一领导：接管学校和人才、设立高等教育部。二是解决教育对广大群众打开大门问题。三是发展和改革高等教育：1951年—1953年，对高等教育进行调整，大幅扩大招生，适应工业化建设对专门人才的需要。
1949年12月23日—31日，全国第一次教育工作会召开，会议提出：教育必须为国家建设服务，向工农开门。
1950年6月1日—9日，全国第一次高等教育会议召开，毛泽东、周恩来等中央领导人出席会议，会议提出：以理论与实际一致的方法，培养国家高级建设人才。总体上讲，社会主义教育方针明确。
1950年10月3日，中国人民大学举行开学典礼，这是新中国创办的第一所新型大学。
1951年8月27日—9月11日，召开第一次全国师范教育工作会议，制定师范教育的方针和任务。
1952年起陆续翻译苏联教材1393种。
1953年10月，在经过了院系大调整后，全国共有高等院校182所。
这段时期办学的特点是：①培养新中国建设所需人才，尤其是工程技术人才。新中国建立自己的工业体系急需工业人才，专门学院多，即保证了国家的工业化进程，同时也为未来的“两弹一星”工程培养了人才。②满足人民群众对知识的渴望，为民办实事。我的父辈是受益者。
2.1957—1977年，停滞期、混乱期。
“反右”扩大化，“教育大革命”，摒弃苏联模式，停止大学招考，压缩学校、下放，半工半读、文化大革命、全面否定前十七年教育等。
1959年，确定了首批16所重点大学。在师资不足、设备不全、学生来源不多情况下，高等教育的大发展可能导致高等教育质量的大下降，为避免平均使力，故指定少数学校重点建设，后又增加一些。
3.1977年—1999年，稳步发展和恢复期，博采各国之长，高等教育重新面向世界。
首先是恢复高等教育的育人功能。1977年10月，在邓小平的提议下高考恢复了，这也是人民的期盼。我是这个时期的受益者。其次，在1978年4月召开全国教育工作会，教育事业步入正轨，会议提出：教育事业必须同国民经济发展的要求相适应，培养社会主义建设需要的合格人才。1978年高等学校的毛入学率为1.55%。第三，布局和新建一大批高等学校，编译出版一批反映国内外现代先进科学技术水平的社会主义教材，教育教学质量快速提升。如绵阳师范高等专科学校。1978年，确定88所高等学校为全国重点大学。1984年，22所高校试办研究生院。1995年，启动“211工程”。1999年，实施“985工程”。第四，中国教育体系基本形成。1993年，中共中央、国务院颁布《中国教育改革和发展纲要》，明确提出必须把教育摆在优先发展的战略地位。1995年9月，《中华人民共和国教育法》正式实施。1999年，《高等教育法》实施。标志中国教育的法律法规体系基本形成。
1998年，高等教育毛入学率升至9.76%。1999年开始大学扩招，这一数字快速上升，2002年达到15%。
这是一个开放期，办学思想多元，同时办学理念、管理体制也多有分歧。强调精英教育，办学特点鲜明，定位明确。国家合理调整高校布局结构，推动高等教育改革，逐步改变高等教育长期存在的条块分割、重复建设状况，教育资源配置更加合理。
4.1999年—2012年，大发展时期，教育大众化阶段。
随着扩招（1998年在校大学生108.3万，2012年上升为2308.5万）、合并（起源于上世纪90年代）、私立大学崛起，大学的数量成倍增长，毛入学率不断提升，成为在校大学生人数最多的国度，进入大众化教育阶段。2012年，中国高等教育毛入学率达到30%。这是我国高等教育的做大时期，满足了人民读大学的迫切需要。
教师教育也在进行改革，分为了专科、本科、研究生三个层次协调发展，职前培养与职后培训相互沟通的现代教师教育体系。
于此同时，一系列问题也逐步显现，如大学的综合化、同质化越来越严重，本来想“优势互补”，但却失去特色；学科专业都很多，学校特色越来越不明显，学校层次越来越不清晰；新入职教师占比越来越多，但由于学生人数暴涨，新入职教师得不到教学的学习过渡与教学能力的指导，老教师也得不到专业能力的进修与提升，教学质量下滑等。针对这些情况，教育部开始了教学评估检查，稳定招生规模，强化学校内涵发展，提升人才培养质量。
5.2012年至现在，中国特色社会主义进入新时代，党中央、习近平总书记对教育更加重视，更加期盼。
4月19日，习近平总书记在考察清华大学时指出：“党和国家事业发展对高等教育的需要，对科学知识和优秀人才的需要，比以往任何时候都更为迫切。”党中央紧扣落实立德树人根本任务深化教育改革，努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，基本确立中国特色社会主义教育制度体系的主体框架，对高等教育提出新任务新要求，努力实现高等教育内涵式发展，建设中国特色社会主义的一流大学。2012年起，国家财政性教育经费占当年GDP4%以上，高等教育毛入学率不断提高，从大众化迈入普及化阶段。这期间，习近平总书记尤其关心高等教育，对高等教育发展做重要论述，高等教育事业迈入做强时期。
2012年以来，总书记到多个大学考察：2013年11月调研中南大学，2014年9月考察北京师范大学，2016年4月考察中国科技大学，2017年到考察中国政法大学，2018年5月考察北京大学，2018年10月考察暨南大学，2019年7月考察内蒙古大学，2020年4月考察西安交通大学，2020年7月空军航空大学，2020年9月到湖南大学岳麓书院调研，2021年4月19日考察清华大学（视察美术学院、成像与智能技术实验室、重点教学科研成果展示、西体育馆）。2018年，习总书记出席全国教育大会并发表重要讲话，做出重要论述；中共中央也出台一系列文件，指导、支持高等教育改革和发展；高等院校也在不断深化改革，开展内涵建设，提高办学质量。
《2019年全国教育事业发展统计公报》中指出，全国各类高等教育在学总规模4002万人，高等教育毛入学率51.6%。全国共有普通高等学校2688所（含独立学院257所），其中，本科院校1265所。2019年研究生招生91.65万人，其中，招收硕士生81.13万人。全国在学研究生286.37万人，其中，在学硕士生243.95万人。毕业研究生63.97万人，其中，毕业博士生6.26万人，毕业硕士生57.71万人。
纵观共产党领导下的大学发展历程，始终体现着为党育人，为国育才，满足人民群众对教育日益增长的需求，也就是教育“四为”服务：为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务。
二、中国共产党人的教育观
中国共产党的领导们对教育认识深刻。
毛泽东指出：“教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合”，确立教育的社会主义办学方向，实现了我国工业、农业、国防事业的快速进步。
邓小平提出“教育是一个民族最根本的事业”的深刻论断。
党的十三大报告指出：“百年大计，教育为本。必须坚持把发展教育事业放在突出的战略位置。”
十四、十五、十六大报告分别指出：“必须把教育事业摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德和科学文化水平，这是实现我国现代化的根本大计”；“切实把教育摆在优先发展的战略地位”；“教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有先导性全局性作用，必须摆在优先发展的战略地位”。
胡锦涛在出席2010年7月第四次全国教育工作会议时强调：“强国必先强教”，“加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进，为中华民族伟大复兴和人类文明进步更大伟大贡献”，明确提出了教育强国的战略思想。
这些科学论断，是我们认识教育的重要地位，实施教育优先发展战略的指导思想，必须始终铭记、坚决落实。
十八大以来，习总书记深刻洞悉全球发展大势，着力把握世界教育发展格局，系统总结和深刻阐述中国教育改革发展的新理念新思想新观点。习总书记的重要论述开拓了马克思主义教育思想的新境界，从根本上阐明新时代中国特色社会主义教育发展方向、道路、方针、原则等一系列根本性问题，以全新视野深化了对社会主义建设规律、教育发展规律、人才培养规律的认识，标志着中国特色社会主义教育理论发展达到了新高度，为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育提供行动指南。
强调5个“人”的工作目标。以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。
阐述9个坚持。聚焦培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，坚持党对教育事业的全面领导、坚持把立德树人作为根本任务（必须把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人）、坚持优先发展教育事业、坚持社会主义办学方向（为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务）、坚持扎根中国大地办教育、坚持以人民为中心发展教育、坚持深化教育改革创新、坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命、坚持把教师队伍建设作为基础工作。
明确1个“根本任务”。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。
要在6个方面“下功夫”。要在坚定理想信念上下功夫、要在厚植爱国主义情怀上下功夫、要在加强品德修养上下功夫、要在增长知识见识上下功夫、要在培养奋斗精神上下功夫、要在增强综合素质上下功夫。
围绕1个“目标”（立德树人）。要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。凡是不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来。
坚决克服5个“唯”。要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。
着重培养3种人才。着重培养创新型、复合型、应用型人才。
家庭要做好4个“一”。家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好“人生第一课”，帮助扣好人生第一粒扣子。
三、努力培养担当民族复兴大任的时代新人——落实“五育并举”
学史力行，要落实到办实事开新局上。中国特色社会主义发展进入新阶段，新时代、新征程、新使命，必须把握历史发展规律和大势。总书记的重要论述，为我们办人民满意的大学明确了目标和任务，指明了方向和道路。我们要心怀“国之大者”，不断提高把握新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局的政治能力、战略眼光、专业水平，敢于担当、善于作为。要深入贯彻总书记对高等教育重要论述，落实好党中央决策部署，全力办好自己的事，锲而不舍实现我们的既定目标。学校是人才培养的主阵地，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是我们的根本任务，要下功夫做好人才培养工作。
下面结合我校情况，我讲讲《绵阳师范学院“五育并举”教育综合改革实施方案》。
（一）聚焦思想引领，实施“德育铸魂”计划
办好思想政治理论课。充分发挥思想政治理论课作为培育时代新人“关键课程”的关键作用，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，加强对大学生的理想信念教育和思想价值引领，增强使命担当。
全面加强“课程思政”建设。充分发挥专业课程的基本载体作用，深入推动专业教育与思政教育紧密融合，同向同行、协同育人。
广泛开展德育实践教育活动。持续开展“师德评选”“最美绵师新青年”“五四评优”等系列师生榜样评选，加大先进典型先进事迹宣讲宣传。
实施职业道德养成教育。在日常教育体系中实施职业道德养成教育，促使学生践行社会主义核心价值观，遵守职业道德规范。
打造德育特色品牌。充分发挥地方文化资源在政治思想引领中的独特价值，促进学生自觉增强文化主体意识、强化文化担当。
（二）聚焦专业能力，实施智育固本计划
推进一流专业建设。深入实施“师范做强、艺体做精、应用做实”本科专业分类建设、特色发展行动计划，构建若干“核心专业+关联专业”专业集群，促使各专业对接需求、办出特色、形成优势。
优化人才培养模式。抓住人才培养方案“牛鼻子”，立足“厚基础、强能力、会创新”能力要求，全面落实“学生中心、产出导向、持续改进”理念，明确体现“五育”要素，合理构建“培养目标-毕业要求-课程与教学”矩阵，不断优化培养方案。
完善通专结合课程体系。优化通识课、学科基础课、专业课结构比例，增强课程设置的整体性、目的性，避免随意化、碎片化。
全面提高课程建设质量。统筹推进国省校三级“一流课程”体系，着力打造一大批具有高阶性、创新性和挑战度的线下、线上、线上线下混合、虚拟仿真和社会实践“金课”，淘汰“水课”。
强化专业实践能力培养。推动校内实验实训条件全面达标，构建功能集约、资源共享、开放充分、运作高效的实验教学平台。
加强创新创业创造教育。完善“三创”教育与专业教育有效结合、课内外融合、多部门协作、校内外协同的工作机制。
推动教学管理改革。探索建立与弹性学习相适应的学分管理制度，严格学分质量要求，健全学业预警、淘汰机制。
推进质量文化建设。有序开展专业认证，通过外部评价树立一批质量标杆专业。
（三）聚焦身心健康，实施体育强健计划
开齐开足上好体育课。严格落实学校体育课程开设刚性要求。
引导学生勤于锻炼。逐步完善体育场地器材，提高体育场馆开放程度和利用效率，在教学作息中合理安排体育活动时间，着力保障每天一小时锻炼，促进学生养成终身锻炼习惯。
健全体育比赛体系。建立校院两级体育比赛体系。
完善学生体质健康监测。建立日常参与、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制。
强化心理健康教育。通过体育活动强化学生心理调适能力和社会生活适应能力，让体育成为缓解压力、调整焦虑状态、促进人际交往和团队精神形成的有效方式。
（四）聚焦人文素养，实施美育浸润计划
加强美育普及教育。将公共艺术课程和艺术实践纳入人才培养方案，重点建设若干门艺术类选修课程，开设“国学讲堂”，每位学生须修满2个学分方能毕业。
强化艺术师范教育。办好音乐、美术、影视等相关专业，凸显师范艺术教育特质。
营造美育环境。将美育要素融入校园建设，推进厅（主题文化展厅）、院（书院式学生公寓）、廊（校园文化长廊）、墙（校园文化主题墙）、网（“绵师随手拍”等专题网站）建设，增强师生的文化记忆与文化认同。
强化美育实践。探索建立面向人人的常态化艺术展演机制，推广惠及全体学生的合唱、集体舞、课本剧、非遗展示传习等体验学习实践活动。
（五）聚焦实践本领，实施劳动淬炼计划
系统开展劳动教育。将劳动教育融入培养方案，本科生须完成不少于32学时的劳动教育必修课，涵盖日常生活劳动、专业劳动和服务性劳动等环节。
注重日常劳动养成。开展生活技能养成行动，以整理寝室内务卫生、清洁公共区域等为载体，引导学生养成良好的劳动习惯和生活技能。
强化专业劳动实践。设立劳动项目“云超市”，各二级学院根据学科专业特点，依托有关课程或独立开设缝纫、烧陶、家政、烹饪、园艺、种植、土建、木工等安全适度、手脑并用的专业劳动实践项目，覆盖所有学生。
丰富社会服务劳动体验。开展公益志愿服务、社会实践活动，抓好顶岗支教、大学生“三下乡”等社会实践品牌。
习近平总书记反复强调：要抓实、再抓实，不抓实，再好的蓝图只能是一纸空文，再近的目标只能是镜花水月。贯彻新发展理论，培养时代新人，决不能停留在口号上，停留在规划上，留在文件上。不能“口号喊得震天响，落实起来轻飘飘”，关键在于行动，“知行合一”方为真知。要真抓实干，出实招、使实劲、求实效。
中国共产党的一百年，是矢志践行初心使命的一百年，是筚路蓝缕奠基立业的一百年，是创造辉煌开辟未来的一百年。在百年接续奋斗中，党团结带领人民开辟了伟大道路，建立了伟大功业，铸就了伟大精神，积累了宝贵经验，创造了中华民族发展史、人类社会进步史上令人刮目相看的奇迹。高等教育作为其中的一页，所展现出来的进步和成就，充分体现了中国共产党为人民服务的宗旨、造福社会的能力，深刻回答了中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”。
我校将围绕立德树人根本任务，以德智体美劳全面发展为核心，以全程全员全方位育人为路径，以学生成长、教师发展等五大体系为保障，全面深化人才培养综合改革，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。
