为深入推进金阳县“一对一”精准帮扶提升工程，11月29日至12月3日，学校专家团队前往金阳县开展此次“一对一”精准帮扶工作。

此次帮扶专家团队由继续教育学院负责人带队，分三组进行。美术与艺术设计学院负责人龚浩一行负责校园环创设计，学校图书馆副馆长胡国芳一行负责 “爱心图书室”创建，创新学院副院长侯小兵一行负责教师（学校）发展规划制定，三组分工明确，相互协作。

传一片图情真意，促师生一生发展

12月1日上午，学校在金阳县马依足乡中心校举办了绵师和你一起进书房——绵师公益书海工程图书资料捐赠仪式。金阳县教师进修校相关领导、马依足乡中心校全体领导班子、教师、学生及我校专家团队参加了捐赠仪式。

继续教育学院负责人指出，近年来党和国家对彝区的教育投入了大量了人财物，提供了教育发展的政策保障，建设了功能齐全的美丽校园，引入了德才兼备的优秀教师，对彝区的少年儿童寄予了深切的希望。知识是人类进步的阶梯，书籍是知识的载体，在党和国家以及社会各界人士的关怀下，青少年儿童要读好“万卷书”，将来才能行好“民族振兴、民族复兴”的“万里路”。

胡国芳为马依足乡中心校捐赠了第一批图书，并为爱心图书室授牌。胡国芳表示，今后学校将通过多种方式、多条渠道对“爱心图书室”进行长期、精准、科学、合理的图书投放，让更多、更新、更有益的图书来点燃孩子们对知识的渴望，对美好未来的憧憬。为促进教师的专业成长，学校与金阳县天台片区受帮扶学校共建“云端网络图书馆”，共创“教育发展新空间”，将图书馆搬到老师家门口，为所有老师提供文献检索、下载，并安排专人负责解决老师们在使用中的各种疑问，以提成帮扶地区教师的专业素质

马依足乡中心校校长苦比古指出，感谢绵阳师范学院在这寒冷的冬日里为马依足乡中心校的孩子们送来的浓浓暖意，爱心图书“瓦吉瓦”，绵阳师院“卡莎莎”。学校将规划出空间建设好“爱心图书室”，制定好图书室管理制度，建立好学生借阅激励机制，不能让爱心图书在架上蒙尘，要将图书充分的在孩子之间流动、使用起来，让孩子们真切感受到阅读的乐趣。

置一所宜学校园，彰一校特色文化

龚浩带领校园环创设计组为金阳县天台片区受帮扶学校带来了校园环创设计方案。龚浩表示，校园环创是一所学校文化内涵的外在表现形式，是一所学校特色的凸显。民族学校既要是先进文化的开拓者、传播者，也要是民族文化的保护者、继承者。校园环创设计要有整体观、地域观，民族学校要大胆、充分挖掘民族元素，彰显民族特色，包容乃大，才能浸润出兼容并蓄、博学笃行的时代好青年。团队针对金阳县务科小学及金阳县初级中学已有校园环境文化进行优化完善，并对金阳县马依足乡中心校（含新建校区）校园环境文化初步方案进行现场演示、充分论证，致力将金阳县马依足乡中心校打造成具有彝族文化内涵的金阳县校园环境文化示范校，发挥以点带面的辐射引领作用。

做一次美育教育，育一代风华少年

龚浩团队就金阳县天台片区学校如何开展美育教育和美育校本课程开发做了指导与分享。龚浩指出，美育是培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育，是全面发展教育不可缺少的组成部分，在教育教学中要将地方特色融入进去。民族地区要将本地的民族特色融入到教学中去，将中华大文化与彝族民族文化有机的结合起来。学校要组成教师团队从理论上、实践上、形式展示上、内容拓展上进行课程研究与开发，上好美育课的同时，做好教研教改工作，打造适宜本校的美育校本课程。

龚浩团队还对金阳县马依组乡中心校书画工作室进行了实地考察，从工作室布局、墙面布置、功能分区、主题分区等方面给出了优化意见。

探一部发展规划，逐一路时代芳华

侯小兵团队就学校制定的金阳县“一校一策”的教师发展“十四五”框架规划及天台片区学校发展框架规划，与相关人员进行了充分的讨论，讨论内容涉及教师发展“十四五”规划的指导思想、教师队伍现状、教师发展目标、实现目标的举措、目标完成阶段、保障措施和学校的优势和存在问题、办学特色、保障措施等多个方面，以保障规划的前瞻性、地域性、科学性、可行性。侯小兵表示，百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，教师是一所学校发展的内动力。凡事预则立，不预则废，学校规划是学校发展的方向盘，两者相互促进，相互影响。规划要基于学校的实际，又要高于学校的实际。

此次金阳县“一对一”精准帮扶工作将任务落到了实处，取得了实效，是贯彻落实县域层面“五个一”和学校层面“五个一”帮扶任务的重要举措，是开启金阳县“一对一”精准帮扶工作中的重要一步。

（来源：继续教育学院   审核：彭军   编辑：邵阿敏）